Просмотр кода страницы Участник:Hellerick/Билингвы/Mitch and Amy (en-de)/Chapter 8

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==Chapter 8. Amy’s Feathered Friend==
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==8 Amys gefiederter Freund==
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| One day in the middle of December Amy came home from school carrying a large paper bag. “Guess what, Mom!” she said, as she entered the back door into the kitchen, where her mother was mincing mushrooms with her French cookbook open beside her on the counter. “Mrs. Martin made me piñata chairman for the class, and I appointed Marla and Bonnie to be on the committee.”
| Eines Tages mitten im Dezember kam Amy von der Schule nach Hause und trug eine große Papiertüte. „Rate mal, Mom!“, sagte sie, als sie bei der Hintertür in die Küche kam, wo ihre Mutter Pilze hackte, ihr französisches Kochbuch neben ihr auf der Küchenablage offen. „Mrs. Martin machte mich zur Piñata-Vorsitzenden für die Klasse, und ich ernannte Marla und Bonnie, im Komitee zu sein.“
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| “Good,” said Mrs. Huff, laying down her knife. “And just what does a piñata chairman do?”
| „Gut“, sagte Mrs. Huff, die ihr Messer hinlegte. „Und was genau macht eine Piñata-Vorsitzende?“
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| “Makes a piñata for the Christmas party. Mrs. Martin gave me all the things to make it with,” answered Amy, and in her mind’s eye she could see the piñata her committee would make. It would be in the shape of a bird, and when it was hung from the ceiling of the classroom it would look as if it were really flying. It would be so beautiful that the class would be sorry to break it, even if it did spill out peanuts and candy. “The committee is meeting here Saturday afternoon, and Mom, remember your promise. You promised the next time I had friends over to make something you wouldn’t let Mitch hang around and spoil everything.”
| „Macht eine Piñata für die Weihnachtsfeier. Mrs. Martin gab mir alle Dinge, um sie damit zu machen“, antwortete Amy und vor ihrem geistigen Auge konnte sie die Piñata sehen, die ihr Komitee machen würde. Sie würde in der Form eines Vogels sein, und wenn sie von der Decke des Klassenzimmers hing, würde sie aussehen, als ob sie wirklich flöge. Sie würde so schön sein, dass der Klasse es Leid tun würde, sie zu zerbrechen, auch wenn sie Erdnüsse und Süßigkeiten ausschüttete. „Das Komitee versammelt sich hier am Samstagnachmittag, und Mom, erinnere dich an dein Versprechen. Du hast mir versprochen, das nächste Mal, wenn ich Freundinnen hier habe, um etwas zu machen, du Mitch nicht herumhängen und alles verderben lässt.“
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| “I remember,” said Mrs. Huff with a smile. “He can go ice-skating that afternoon.”
| „Ich erinnere mich“, sagte Mrs. Huff mit einem Lächeln. „Er kann an dem Nachmittag Eislaufen gehen.“
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| “Boy!” said Mitchell, pretending indignation when he heard the news. “It’s tough when a fellow isn’t welcome in his own house. I think I’ll write a letter to my congressman.”
| „Junge!“, sagte Mitchell und heuchelte Empörung, als er die Neuigkeit hörte. „Es ist hart, wenn ein Kerl in seinem eigenen Haus nicht willkommen ist. Ich denke, ich werde einen Brief an meinen Abgeordneten schreiben.“
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| Amy, who knew that her brother would rather go skating at the ice rink than almost anything else, looked forward to a peaceful piñata party without any pestering.
| Amy, die wusste, dass ihr Bruder lieber Eislaufen auf die Eisbahn ging als sonst etwas, freute sich auf eine friedliche Piñata-Party ohne Belästigung.
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| Saturday afternoon Amy spread newspapers on the kitchen table and, at her mother’s suggestion, on the floor. While Marla and Bonnie took turns blowing up the balloon Mrs. Martin had supplied, Amy dumped the bag of powdered wheat-flour paste into a mixing bowl. Mrs. Huff added water and beat the paste with the wire whip she used in her French cooking until it was as smooth and free from lumps as any of the sauces she made from her French cookbook. When the balloon was larger than a basketball, the girls tied the opening with a string.
| Am Samstagnachmittag breitete Amy Zeitungen auf dem Küchentisch aus, und auf Anraten ihrer Mutter auf dem Fußboden. Während Marla und Bonny sich abwechselten, den Ballon aufzublasen, den Mrs. Martin zur Verfügung gestellt hatte, kippte Amy die Tüte mit pulversierter Weizenmehlkleister in ein Rührschüssel. Mrs. Huff gab Wasser dazu und schlug den Kleister mit dem Rührbesen, den sie bei ihrem französischen Kochen benutzte, bis er glatt und frei von Klümpchen wie die Saucen war, die sie aus ihrem französischen Kochbuch machte. Als der Ballon größter als ein Basketball war, banden die Mädchen die Öffnung mit einer Schnur zu.
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| “See the balloon.” Bonnie, who was good at imitating her little brothers and sisters, spoke in the flat, expressionless voice of a first grader reading from a primer. “See the big balloon.”
| „Seht den Ballon.“ Bonnie, die gut darin war, ihre kleinen Geschwister nachzumachen, sprach mit einer leeren, ausdruckslosen Stimme einer Erstklässlerin, die aus einer Fibel las. „Seht den großen Ballon.“
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| Her imitation sent the girls off into a gale of giggles. “Look, look, Mother. See the balloon,” said Amy, as if she were reciting in a first-grade reading group. She began to cut old newspapers into strips with the scissors.
| Ihre Nachahmung brachte die Mädchen zum Kichern. „Schau, schau, Mutter. Siehst du den Ballon“, sagte Amy, als ob sie in einer Lesegruppe der ersten Klasse aufsagte. Sie begann, alte Zeitungen mit der Schere in Streifen zu schneiden.
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| “Look, Spot, look,” said Bonnie. “Look at the balloon.”
| „Schau, Spot, schau“, sage Bonnie. „Schau auf den Ballon.“
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| “Who’s Spot?” asked Marla.
| „Wer ist Spot?“, fragte Marla.
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| “Oh, you know how they always have dogs in readers,” said Bonnie, as she helped Amy shred newspapers.
| „Oh, du weißt, wie sie immer Hunde in Lesebüchern haben“, sagte Bonnie, als sie Amy half, Zeitungen zu zerschnipseln.
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| “Remember Penny in that reader we used to have,” said Amy. “Penny lost her bunny.”
| „Erinnert euch an Penny in diesem Lesebuch, das wir hatten“, sagte Amy. „Penny verlor ihr Häschen.“
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| The girls shrieked with laughter at the memory of poor Penny losing her bunny. Amy tried to dip a strip of newspaper into the paste only to find that the paste was now as thick as pudding. “Mom, help!” she called.
| Die Mädchen kreischten vor Lachen an die Erinnerung von der armen Penny, die ihr Häschen verlor. Amy versuchte, einen Zeitungsstreifen in den Kleister zu tauchen, um zu finden, dass der Kleister jetzt dick wie Pudding war. Mom, Hilfe!“, rief sie.
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| “We had better thin it out,” Mrs. Huff said, when she had examined the paste. She removed half of the puddinglike stuff to a second bowl, filled both bowls with water, and once more beat out the lumps with her wire whip.
| „Wir sollten ihn lieber verdünnen“, sagte Mrs. Huff, als sie den Kleister überprüft hatte. Sie entfernte die Hälfte des puddingartigen Zeugs in eine zweite Schüssel, füllte beide Schüsseln mit Wasser und schlug wieder die Klümpchen mit ihrem Rührbesen aus.
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| Amy dipped a strip of paper into the paste and slapped it on the dripping balloon. “Ick,” she remarked.
| Amy tauche einen Papierstreifen in den Kleister und klatschte ihn auf den tropfenden Ballon. „Igitt“, bemerkte sie.
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| “How gooshy,” said Marla, as she dipped a strip of paper into the paste.
| „Wie ekelig“, sagte Marla, als sie einen Papierstreifen in den Kleister tauchte.
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| “Yuk,” said Bonnie, going to work. “How do we make the hole so Mrs. Martin can put the candy and peanuts inside?”
| „Igittigitt!“, sagte Bonnie und ging an die Arbeit. „Wie machen wir das Loch, damit Mrs. Martin die Süßigkeiten und Erdnüsse hineinstecken kann?“
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| “We cover the whole balloon and cut a hole after the paste dries,” said Amy. “Then we break the balloon and pull it out.”
| „Wir decken den ganzen Ballon ab und schneiden ein Loch, nachdem der Kleister trocken ist“, sagte Amy. „Dann machen wir den Ballon kaputt und ziehen ihn heraus.“
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| The girls dipped and pasted in silence until the paste had thickened into pudding once more. This time Amy added water to the bowls, and the girls took turns beating because they wanted to try using Mrs. Huff’s wire whip.
| Die Mädchen tauchten und kleisterten schweigend, bis der Kleider sich wieder zu Pudding verdickt hatte. Dieses Mal fügte Amy Wasser in den Schüsseln hinzu und die Mädchen wechselten sich ab, zu schlagen, weil sie versuchen wollten, Mrs. Huffs Rührbesen auszuprobieren.
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| The three continued plastering the balloon with pasty strips of paper, rolling it around as they worked so that the strips of soggy newspaper completely covered it.
| Die drei fuhren fort, den Ballon mit den klebrigen Papierstreifen zu bekleben, indem sie ihn herumrollten, als sie arbeiteten, damit die durchweichten Zeitungsstreifen ihn vollständig abdecken.
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| While the girls worked Marla taught them a new jumping-rope rhyme:
| Während die Mädchen arbeiteten, brachte ihnen Marla einen neuen Seilspring-Reim bei:
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| ''“Charlie Chaplin went to France<br> To teach the ladies how to dance<br> And on the way he split his pants<br> And this is how he mended them.<br> Heel stitch, toe stitch, cross stitch, around stitch.”''
| ''„Charlie Chaplin went to France<br> To teach the ladies how to dance<br> And on the way he split his pants<br> And this is how he mended them.<br> Heel stitch, toe stitch, cross stitch, around stitch.''<ref>Charlie Chaplin ging nach Frankreich, um den Damen das Tanzen beizubringen, und unterwegs zerriss er seine Hose und so flickte er sie. Fersenstich, Zehenstich, Kreuzstich, Rundumstich.</ref>
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|colspan=2| [[File:Mitch_and_Amy._Illustration_21.jpg|center]]
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| She demonstrated the footwork to go with the last line of the rhyme, and the girls’ work grew careless as they pasted and jumped. Heel stitch, toe stitch, cross stitch, around stitch. They jumped heel down, toe down, ankles crossed, and turning around. Paste splattered. The girls became stickier and stickier as they dipped, dripped, and slapped paper on the balloon.
| Sie zeigte die Fußarbeit, die mit der letzten Zeile des Reims ging, und die Arbeit der Mädchen wurde sorglos, als sie kleisterten und sprangen. Fersenstich, Zehenstich, Kreuzstich, Rundumstich. Sie sprangen Ferse hinunter, Zehe hinunter, Knöchel überkreuz und drehten sich herum. Kleister spritzte. Die Mädchen wurden immer klebriger, als sie eintauchten, abtropften und Papier an den Ballon klatschten.
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| Once more Bonnie began to speak as if she were having difficulty reading. “Look at the balloon. It is gooey.” She made it even gooier by slapping on another dripping strip of newspaper.
| Wieder begann Bonnie zu sprechen, als ob sie beim Lesen Schwierigkeiten hätte. „Schaut den Ballon an. Er ist klebrig.“ Sie machte ihn noch klebriger, indem sie noch einen tropfenden Zeitungsstreifen draufklatschte.
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| “Look, look at the gooey balloon,” recited Marla in her first-grade voice. Then she said in her natural voice, “What are some more words with ''oo'' sounds?”
| „Schaut, schaut den klebrigen Ballon an“, rezitierte Marla in ihrer Erstklässlerstimme.
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| “Look, look. The balloon is gooey. I am gooey, too,” said Amy and giggled.
| „Schaut, schaut. Der Ballon ist klebrig. Ich bin auch klebrig“, sagte Amy und kicherte.
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| Marla thought of another word with an ''oo'' sound. “Goody. The girl is gooey. Goody, goody. Gooey, gooey girl.”
| Dann dachte sich Marla etwas anderes aus: „Toll. Das Mädchen ist klebrig. Toll, toll. Klebriges, klebriges Mädchen.“
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| “Go, gooey girl, go,” was Amy’s next contribution to the first-grade reader. “Goody, goody. Look at the gooey girl go.”
| „Geh, klebriges Mädchen, geh“, war Amys nächster Beitrag zu dem Lesebuch der ersten Klasse. „Toll, toll. Seht euch das klebrige Mädchen an, wie es geht.“
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| At this point Mrs. Huff came into the kitchen. “All right, gooey girls,” she said. “Don’t you think you have enough paper pasted to that balloon?”
| An dieser Stelle kam Mrs. Huff in die Küche. „In Ordnung, klebrige Mädchen“, sagte sie. „Denkt ihr nicht, dass ihr genug Papier an diesen Ballon geklebt habt?“
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| “I guess you’re right,” agreed Amy, as she stopped dipping and dripping to look at the big ball of soggy newspaper. “How are we going to stick wings and a tail and feathers on it when it’s so wet?”
| „Ich denke, du hast Recht“, stimmte Amy zu, als sie aufhörte, einzutauchen und zu tropfen, um den großen durchweichten Zeitungsball anzusehen. „Wie werden wir Flügel und einen Schwanz und Federn drankleben wenn er so nass ist?“
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| “We can’t,” said Marla. “We’ll have to let it dry first.”
| „Können wir nicht“, sagte Marla. „Wir werden ihn zuerst trocknen lassen müssen.“
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| “But that is going to take ages,” said Bonnie. “It will probably have to dry overnight.”
| „Aber das wird Ewigkeiten dauern“, sagte Bonnie. „Er wird wahrscheinlich über Nacht trocknen müssen.“
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| Amy airily waved her pasty hands. “Oh well. That just means we’ll have to have another piñata party when it’s dry. We have until Friday to finish it.”
| Amy winkte leichthin mit ihren klebrigen Händen. „Oh, gut. Das bedeutet einfach, dass wir eine weitere Piñata-Party machen müssen, wenn er trocken ist. Wir haben bis Freitag, um ihn fertigzumachen.“
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| Later, when Mitchell returned from an afternoon at the ice rink, he went straight to the kitchen table. “I thought you said you were going to make a piñata,” he said, examining the gray ball of soggy paper. “This doesn’t look like any piñata I ever saw. It looks more like a moldy basketball.”
| Später, als Mitchell von einem Nachmittag auf der Eisbahn zurückkehrte, ging er direkt zum Küchentisch. „Ich dachte, ihr sagtet, dass ihr eine Piñata machen würdet“, sagte er und untersuchte den grauen durchweichten Papierball. „Das sieht nicht wie eine Piñata aus, die ich je gesehen habe. Es sieht mehr wie ein schimmeliger Basketball aus.“
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| “Oh, be quiet, Mitch.” Amy was impatient with her brother. “We just have to let it dry awhile before we finish it. There is plenty of time.”
| „Oh, sei still, Mitch.“ Amy war ungeduldig mit ihrem Bruder. „Wir müssen ihn nur eine Weile trocknen lassen, bevor wir ihn fertigmachen. Es ist reichlich Zeit.“
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| “It looks pretty wet to me,” said Mitchell, “but you can’t blame me. I was away ice-skating all afternoon.”
| „Er sieht für mich ziemlich nass aus“, sagte Mitchell, „aber du kannst mir nicht die Schuld geben. Ich war den ganzen Nachmittag Eislaufen.“
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| By Monday the outer layer of newspaper was dry, but when Amy poked a bit she found that beneath the dry outside layer the piñata was still as soggy as it had been on Saturday.
| Bis Montag war die äußere Zeitungsschicht trocken, aber als Amy ein bisschen bohrte, fand sie, dass unter der trockenen Außenschicht die Piñata noch immer so durchweicht wie die Außenschicht am Samstag war.
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| Tuesday Mrs. Huff tried putting the damp ball of paper into an oven set at a low temperature, and soon the house began to smell of wet newspaper.
| Am Dienstag versuchte Mrs. Huff, den feuchten Papierball in ein Backrohr bei niedriger Temperatur zu stellen, und bald begann das Haus nach nasser Zeitung zu riechen.
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| “Something cooking?” Mitchell asked brightly.
| „Kocht etwas?“, fragte Mitchell munter.
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| “You shut up,” said Amy.
| „Halt die Klappe“, sagte Amy.
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| “Amy, don’t be rude,” said Mrs. Huff. “We don’t tell people to shut up.”
| „Amy, sei nicht grob“, sagte Mrs. Huff. „Wir sagen Leuten nicht, dass sie die Klappe halten sollen.“
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| “Amy does,” said Mitchell.
| „Amy schon“, sagte Mitchell.
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| “Just my pesty little brother,” said Amy.
| „Nur mein lästiger kleiner Bruder“, sagte Amy.
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| “I’m one inch taller,” Mitchell reminded his sister, “so don’t call me your little brother.”
| „Ich bin einen Inch<ref>1 Inch = 2,54 cm</ref> größer“, erinnerte Mitchell seine Schwester, „daher nenne mich nicht deinen kleinen Bruder.“
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| “I weigh two pounds more,” Amy pointed out. “Therefore, I contain more molecules than you do.” Mitchell was not the only one who could apply science to argument.
| „Ich wiege zwei Pfund mehr“, zeigte Amy auf. „Daher enthalte ich mehr Moleküle als du.“ Mitchell war nicht der Einzige, der bei einem Streit Wissenschaft anwenden konnte.
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| Wednesday a family conference was held. The Huffs decided that cutting the hole in the piñata and removing the balloon would hasten the drying. When Amy tried to pierce the layers of paper with the point of the kitchen shears, she could not make a dent, but her father finally succeeded in sawing out a circle of the papier-mâché; with a sharp knife. When he lifted off the circle and pulled out the broken balloon, the kitchen was filled with the smell of mildewed paper.
| Am Mittwoch wurde eine Familienkonferenz abgehalten. Die Huffs beschlossen, dass das Loch in die Piñata zu schneiden und den Ballon zu entfernen, das Trocknen beschleunigen würde. Als Amy versuchte, die Papierschicht mit der Spitze der Küchenschere zu durchbohren, konnte sie keine Vertiefung machen, aber ihrem Vater gelang es schließlich, einen Kreis aus dem Pappmaché zu Sägen; mit einem scharfen Messer. Als er den Kreis hochhob und den kaputten Ballon herauszog, war die Küche von dem Geruch verschimmelten Papiers erfüllt.
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| “Pee-yew,” said Mitchell. Catching Amy’s eye, he added, “Don’t look at me. I didn’t have anything to do with your moldy old basketball.”
| „Pfui“, sagte Mitchell. Indem er Amys Blick auffing, fügte er hinzu: hau mich nicht an. Ich hatte nichts mit deinem schimmeligen alten Basketball zu tun.“
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| “Oh well,” said Amy, as her mother put the papier-mâché ball into the oven for further drying. “It will probably air out overnight, and tomorrow we will cover it with lots of crepe paper and maybe that will cover up some of the smell.”
| „Oh, gut“, sagte Amy, als ihre Mutter den Pappmacheball in das Backrohr zum weiteren Trocknen stellte. „Er wird wahrscheinlich über Nacht auslüften, und morgen werden wir ihn mit viel Krepppapier abdecken und vielleicht wird das etwas von dem Geruch abdecken.“
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| On Thursday afternoon after school Bonnie had an appointment with the orthodontist, so Amy had only Marla to help her cover up what the Huff family now referred to as “that moldy basketball.” Mitchell had gone to Bill Collins’s house after school.
| Am Donnerstagnachmittag nach der Schule hatte Bonnie einen Termin beim Kieferorthopäden, daher hatte Amy nur Marla, die ihr half das abzudecken, worauf sich die Huff-Familie nun als „diesen schimmeligen Basketball“ bezog. Mitchell war zu Bill Collins nach der Schule gegangen.
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| “Pee-yew,” was the first thing Marla said, when she caught a whiff of the big gray ball. “What happened to it?”
| „Pfui“, war das Erste, was Marla sagte, als sie einen Hauch von dem großen grauen Ball auffing. „Was ist damit passiert?“
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| “It just got a little mildewed, is all,” said Amy.
| „Er wurde nur ein bisschen schimmelig, das ist alles“, sagte Amy.
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| “Well, come on. Let’s work fast,” said Marla. “My mother says I have to be home before five o’clock to practice my piano before dinner.”
| „Also, komm schon. Arbeiten wir schnell“, sagte Marla. „Meine Mutter sagt, dass ich vor fünf Uhr zu Hause sein muss, um vor dem Abendessen Klavier zu üben.“
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| The girls fashioned wings, a head, and a tail from shirt cardboard and fastened them in place with many strips of Scotch tape. Hurriedly they cut strips of crepe paper— red, orange, purple, and green—snipping the edges into fringe, which they hoped looked like feathers, and holding them in place with dabs of white glue. Somehow this piñata party was not nearly so much fun as the first one.
| Die Mädchen stellten Flügel, einen Kopf und einen Schwanz aus Hemdkarton her und befestigen sie mit vielen Streifen Tesafilm. Eilig schnitten sie Krepppapierstreifen — rot, orange, violett und grün — wobei sie die Ränder in Fransen schnitten, die, hofften sie, wie Federn aussahen, und hielten sie mit Klümpchen weißen Kleisters fest. Irgendwie machte diese Piñata-Party nicht so viel Spaß wie die erste.
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| “Does it need feet?” asked Marla, while Amy cut a beak from a bit of cardboard and colored it yellow with crayon.
| „Braucht er Füße?“, fragte Marla, während Amy einen Schnabel aus einem Stück Karton ausschnitt und ihn mit Farbstift gelb anmalte.
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| “Birds don’t fly around with their feet hanging down,” said Amy.
| „Vögel fliegen nicht mit herabhängenden Füßen herum“, sagte Amy.
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| “That’s good. I’ve got to go now or my mother will just about kill me,” said Marla. “She’s already mad at me, because I didn’t practice before school this morning.”
| „Das ist gut. Ich muss jetzt gehen oder meine Mutter wird mich umbringen“, sagte Marla. „Sie ist wirklich böse auf mich, weil ich heute Morgen vor der Schule nicht übte.“
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| “There,” said Amy with finality, when the beak was fastened in place. “It’s done.” She stepped back to look at her committee’s work.
| „Da“, sagte Amy endgültig, als der Schnabel befestigt wurde. „Er ist fertig.“ Sie trat zurück, um die Arbeit ihres Komitees anzusehen.
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| What a disappointment the gaudy bird roosting on the kitchen table was, not the least bit like the graceful piñata Amy had pictured in her mind’s eye the day Mrs. Martin had appointed her piñata chairman. Its wings were lopsided, and its tail drooped from the weight of too much crepe paper. Its feathers looked unkempt, as if it were suffering from some illness peculiar to poultry. The neck was too long and placed at the wrong angle, so that it looked like the neck of a turkey rather than like that of the exotic tropical bird Amy had imagined.
| Was für eine Enttäuschung der farbenprächtige Vogel, der auf dem Küchentisch saß, war, nicht das geringste bisschen die anmutige Piñata, die sich Amy vor ihrem geistigen Auge an dem Tag, als Mrs. Martin sie zur Piñata-Vorsitzenden ernannt hatte, vorgestellt hatte. Ihre Flügel waren einseitig und ihr Schwanz hing von dem Gewicht von zu viel Krepppapier herab. Ihre Federn sahen ungekämmt aus, als ob sie an einer Krankheit litt, die Geflügel zueigen war. Der Hals war zu lang und im falschen Winkel, so dass er eher wie der Hals von einem Truthahn als wie der eines exotischen tropischen Vogels aussah, den sich Amy vorgestellt hatte.
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| And I am chairman, was Amy’s first thought. Everybody will laugh. Marla began to giggle. “But it isn’t supposed to be funny,” said Amy.
| Und ich bin Vorsitzende, war Amys erster Gedanke. Alle werden lachen. Marla begann zu kichern. „Aber es sollte nicht komisch sein“, sagte Amy.
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| “But it is,” said Marla.
| „Aber ist es“, sagte Marla.
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| “I know,” agreed Amy, and began to giggle, too.
| „Ich weiß“, stimmte Amy zu und begann auch zu kichern.
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| “You can tell Mrs. Martin it’s the molting season,” said Marla.
| „Du kannst Mrs. Martin sagen, dass die Mauser ist“, sagte Marla.
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| The more the girls looked at the bird, the funnier it seemed. “Our feathered friend,” said Amy between giggles.
| Je mehr die Mädchen den Vogel ansahen, umso komischer schien er. „Unser gefiederter Freund“, sagte Amy zwischen Kichern.
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| Mrs. Huff came into the kitchen to see what all the laughing was about. “It certainly doesn’t look like anything in ''Field Guide to Western Birds,”'' she observed.
| Mrs. Huff kam in die Küche, um zu sehen, was das ganze Gelächter sollte. „Es sieht sicher nicht wie etwas in ''Praktische Anleitung zu Vögel im Westen“'' aus, bemerkte sie.
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| “It’s a very rare bird,” Amy told her mother. “It’s so rare it’s practically extinct.”
| „Es ist ein sehr seltener Vogel“, sagte Amy zu ihrer Mutter. „Er ist so selten, dass er praktisch ausgestorben ist.“
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| “Like the whooping crane,” said Mrs. Huff and laughed.
| „Wie der Schreikranich“, sagte Mrs. Huff und lachte.
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| Marla glanced at the clock on the kitchen stove and snatched up her sweater. “Now my mother really will kill me.”
| Marla blickte auf die Uhr auf dem Küchenofen und schnappte ihren Pullover. „Nun wird meine Mutter mich wirklich umbringen.“
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| Soon after Marla left Mitchell arrived. “Here I am, folks. Live and in color,” he announced, and then his eyes rested on Amy’s bird. “What is it?” he asked. “A turkey or a buzzard?”
| Bald nachdem Marla gegangen war, kam Mitchell. „Hier bin ich, Leute. Live und in Farbe“, verkündete er und dann ruhten seine Augen auf Amys Vogel. „Was ist es?“, fragte er. „Ein Truthahn oder ein Bussard?“
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| “He is my feathered friend,” said Amy, patting her bird affectionately. “He’s funny-looking, but I love him, so don’t you make fun of him.”
| „Er ist mein gefiederter Freund“, sagte Amy und streichelte ihren Vogel liebevoll. „Er sieht komisch aus, aber ich liebe ihn, also mache dich nicht lustig über ihn.“
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|colspan=2| [[File:Mitch_and_Amy._Illustration_22.jpg|center]]
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| Mitchell peered inside the piñata, sniffed it, and thumped its sides experimentally. “Boy!” he exclaimed. “That bird is as hard as concrete, and it still stinks.”
| Mitchell guckte in die Piñata, schnüffelte daran und pochte probeweise an die Seiten. „Junge!“, rief er aus. „Der Vogel ist so hart wie Beton, und er stinkt noch immer.“
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| “Oh!” wailed Amy. Everything seemed to go wrong. She had completely forgotten the piñata was supposed to be broken by a whack of a yardstick. “What am I going to do? I forgot we have to break it to get the candy and peanuts out.” She turned to her mother for help.
| „Oh!“, jammerte Amy. Alles schien schief zu gehen. Sie hatte völlig vergessen, dass die Piñata von einem Zollstock zerbrochen werden sollte. „Was soll ich tun? Ich vergaß dass wir sie zerbrechen müssen, um die Süßigkeiten und Erdnüsse herauszubekommen.“ Sie wandte sich an ihre Mutter um Hilfe.
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| “Nobody could break that bird with a yardstick,” said Mitchell. “I bet you couldn’t break it with a baseball bat. I bet you couldn’t even break it with a sledgehammer.”
| „Niemand könnte diesen Vogel mit einem Zollstock“, sagte Mitchell. „Ich wette, man könnte ihn nicht mit einem Baseballschläger zerbrechen. Ich wette, man könnte ihn nicht einmal mit einem Vorschlaghammer zerbrechen.“
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| Amy flared up. “You don’t have to sound so happy about it.”
| Amy brauste auf. „Du musst darüber nicht so glücklich klingen.“
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| “I’m just pointing out a few facts, is all,” Mitchell told his sister. “Plain everyday facts.”
| „Ich weise nur ein paar Fakten auf, das ist alles“, sagte Mitchell zu seiner Schwester. „Einfache Alltagsfakten.“
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| “Mom, what am I going to do?” asked Amy. “The party is tomorrow, and there isn’t time to make another piñata. Anyway, we used up all the paper and paste.”
| „Mom, was soll ich tun?“, fragte Amy. „Die Party ist vorüber und da ist keine Zeit, eine weitere Piñata zu machen. Auf jeden Fall verbrauchten wir alles Papier und allen Kleber.“
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| Mitchell had a suggestion to offer. “Maybe the class will think it’s too pretty to break.”
| Mitchell hatte einen Vorschlag zu machen. „Vielleicht wird die Klasse denken, dass er zu hübsch ist, um zu zerbrechen.“
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| Amy dismissed this possibility. “We aren’t in kindergarten. Besides, nobody could ever call it pretty. My class isn’t that dumb. Mom, what am I going to do?”
| Amy wies diese Möglichkeit zurück. „Wir sind nicht im Kindergarten. Außerdem könnte niemand ihn je hübsch nennen. Meine Klasse ist nicht so doof. Mom, was soll ich tun?“
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| “At this point there isn’t much you can do,” said Mrs. Huff. “Take it to school and explain what happened to Mrs. Martin. I’m sure she’ll think of something. Probably she’ll decide to tip it over and dump out the candy and peanuts.”
| „An diesem Punkt gibt es nicht viel, was du tun kannst“, sagte Mrs. Huff. „Nimm ihn mit zur Schule und erkläre Mrs. Martin, was passierte. Ich bin sicher, sie wird sich etwas ausdenken. Wahrscheinlich wird sie beschließen, ihn umzukippen und die Süßigkeiten und Erdnüsse herausfall zu lassen.“
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| When Mr. Huff came home from work, he examined Amy’s feathered friend and decided it was a rare species of Paper-feathered Dingbat found only in areas of California inhabited by school children.
| Als Mr. Huff von der Arbeit nach Hause kam, überprüfte er Amys gefiederten Freund und beschloss, das es eine seltene Spezies des Papiergefederten Dings da war, der nur in Gegenden von Kalifornien gefunden wird, die von Schulkindern bewohnt sind.
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| The next morning Amy put on her favorite dress, ate her breakfast without dawdling, and hurried through her cello practice. As she put on her jacket to go to school Mitchell came into the kitchen with his hair slicked down with water. She turned to her mother, who was busy rinsing dishes so they would be clean enough to put in the dishwasher, and asked, “Could you drive me to school with my piñata? It’s sort of awkward to carry.”
| Am nächsten Morgen zog Amy ihr Lieblingskleid an, aß ihr Frühstück, ohne zu trödeln, und beeilte sich mit ihrem Cello-Üben. Als sie ihre Jacke anzog, um zur Schule zu gehen, kam Mitchell in die Küche mit von Wasser niedergeklatschtem Haar. Sie wandte sich an ihre Mutter, die fleißig Geschirr spülte, damit es sauber genug war, um es in den Geschirrspüler zu stellen, und fragte: „Könntest du mich mit meiner Piñata zur Schule fahren? Sie ist irgendwie unangenehm zu tragen.“
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| “It isn’t heavy, and Marla will help you.” Mrs. Huff began to load the dishwasher. “I can’t break my vow to the mothers of the neighborhood and drive you to school; they would call me a traitor and never invite me to another coffee party.”
| „Sie ist nicht schwer und Marla wird dir helfen.“ Mrs. Huff begann, den Geschirrspüler einzuräumen. „Ich kann meinen Schwur gegenüber den Müttern der Nachbarschaft nicht brechen und dich zur Schule fahren; sie würden mich eine Verräterin nennen und mich nie zu einem weiteren Kaffeekränzchen einladen.“
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| “Come on, Mom. Drive us as a special treat, because this is the day of the Christmas party,” coaxed Mitchell.
| „Komm schon, Mom. Fahre uns als Extraüberraschung, weil dies der Tag der Weihnachtsfeier ist“, schmeichelte Mitchell.
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| “Not a chance,” said their hard-hearted mother cheerfully.
| „Keine Chance“, sagte ihre hartherzige Mutter fröhlich.
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| Amy looked at Mitchell and saw that he was thinking the same thing—Alan Hibbler. She and her brother had not mentioned Alan since the day Mitchell had come home with the broken skateboard, but now they both were wondering what would happen if she met Alan Hibbler on the way to school with her piñata. There wouldn’t be any piñata for the Christmas party, that’s what. Amy did not know what to do. Her feathered friend with its flapping wings and drooping tail was too awkward a shape to wrap in paper.
| Amy blickte Mitchell an und sah, dass er das Gleiche dachte — Alan Hibbler. Sie und ihr Bruder hatten Alan nicht seit dem Tag, als Mitchell mit dem kaputten Skateboard nach Hause gekommen war, erwähnt, aber nun fragten sich beide, was passieren würde, wenn sie Alan Hibbler auf dem Weg zur Schule mit ihrer Piñata begegnete. Es würde keine Piñata für die Weihnachtsfeier geben, das fehlte noch. Amy wusste nicht, was sie tun sollte. Ihr gefiederter Freund mit seinen schlagenden Flügeln und herabhängenden Schwanz hatte eine zu plumpe Form, um ihn in Papier zu wickeln.
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| “I’ll walk to school with you, Amy,” said Mitchell.
| „Ich gehe mit dir zur Schule, Amy“, sagte Mitchell.
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| “Thanks, Mitch.”
| „Danke, Mitch.“
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| “What has come over my children?” asked Mrs. Huff, but Amy knew her mother was not waiting for an answer.
| „Was ist über meine Kinder gekommen?“, fragte Mrs. Huff, aber Amy wusste, dass ihre Mutter nicht auf eine Antwort wartete.
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| Naturally Amy did not expect her brother to walk beside her any more than she expected him to carry her piñata for her. She knew that a boy will go only so far for his sister, so she was not surprised when he trailed along behind her. A brisk breeze from the North fluttered the wings and tail of Amy’s feathered friend.
| Natürlich erwartete Amy nicht mehr, dass ihr Bruder neben ihr ging, wie sie nicht erwartete, dass er für sie ihre Piñata trug. Sie wusste, dass ein Junge nur so weit für seine Schwester ging, daher war sie nicht überrascht, als er hinter ihr dahinging. Eine muntere Brise aus dem Norden ließ die Flügel und den Schwanz von Amys gefiedertem Freund flattern.
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| “Your bird looks as if it wants to fly,” remarked Marla, who was waiting in front of her house. The girls walked together, the piñata between them, and speculated on the kind of treat their room mother would provide for the Christmas party. They decided they would prefer Hawaiian punch to apple juice and several kinds of cookies to one cupcake. They passed the eucalyptus grove and followed the winding street down the hill with Mitchell padding along behind in his sneakers looking out for Alan Hibbler.
| „Dein Vogel sieht aus, als ob er fliegen will“, bemerkte Marla, die vor ihrem Haus wartete. Die Mädchen gingen zusammen, die Piñata zwischen ihnen, und spekulierten über den Hochgenuss, den ihre Mutter für die Weihnachtsfeier bereitstellen würde. Sie beschlossen, sie würden Hawaii-Punsch dem Apfelsaft und mehrere Kekse einem Kuchen vorziehen. Sie gingen am Eukalyptuswäldchen vorbei und folgten der sich windenden Straße den Hügel hinunter, mit Mitchell, der in seinen Turnschuhen entlangtappte und nach Alan Hibbler Ausschau hielt.
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| Once past the grove of trees whose trunks were just the right thickness to hide a boy, Amy began to feel safe. She felt even safer when they passed the steep vacant lot with the clumps of greasewood, another good hiding place. Even so, she glanced over her shoulder and was pleased to see Mitchell still padding along behind, although not as close as when they had left home. He, too, must feel that the danger of Alan was past.
| Sobald sie an dem Wäldchen vorbei war, dessen Bäume genau die richtige Stärke hatten, um einen Jungen zu verstecken, begann sich Amy sicher zu fühlen. Sie fühlte sich sogar sicherer, als sie an dem steilen leeren Grundstück mit Sarcobatus vorbeikam, ein weiteres gutes Versteck. Allerdings blickte sie über ihre Schulter und war froh, Mitchell noch immer hinter ihr hertrotten zu sehen, obzwar nicht mehr so dicht, als sie von zu Haus verlassen hatten. Er musste auch fühlen, dass die Gefahr von Alan vorbei war.
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| Amy and Marla began a fascinating discussion of Christmas presents they hoped to receive. Amy wanted a sewing box with a pair of really sharp scissors and some little dolls to fit the furniture she enjoyed making and books that were not educational and maybe a ''few'' clothes, but not things like underwear and sweaters and—
| Amy und Marla begannen eine faszinierende Diskussion über Weihnachtsgeschenke, die sie zu erhalten hofften. Amy wollte ein Nähkästchen mit einer wirklich scharfen Schere und einige kleine Puppen, die zu den Möbeln passte, die sie gerne machte, und Bücher, die nicht lehrreich waren, und vielleicht ein paar Kleider, aber keine Sachen wie Unterwäsche und Pullover und —
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| With a yell that sounded as if it came from an old Tarzan movie, Alan Hibbler leaped from an open garage near the sidewalk and landed directly in front of the girls. He was brandishing a stick. Marla screamed, but Amy was unable to move or to make a sound.
| Mit einem Gebrüll, das klang, als ob es aus einem alten Tarzan-Film käme, sprang Alan Hibbler aus einer offenen Garage in der Nähe des Gehsteigs und landete direkt vor den Mädchen. Er fuchtelte mit einem Stock herum. Marla schrie, aber Amy war unfähig, sich zu bewegen oder einen Ton von sich zu geben.
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| “Hey!” yelled Mitchell, and Amy heard her brother’s sneakers pounding down the street.
| „He!“, brüllte Mitchell und Amy hörte die Turnschuhe ihres Bruders die Straße hinunterstampfen.
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| Alan raised the stick. Amy tried to protect her piñata by turning around, but she was not quick enough. Alan brought his stick down ''whack'' squarely on Amy’s feathered friend, knocking it out of her arms. The wings flapped, but they were held in place with so much Scotch tape they did not come off. ''Whack!'' Alan hit the piñata again, and again he did not even dent it.
| Alan hob einen Stock hoch. Amy versuchte, ihre Piñata zu beschützen, indem sie sich herumdrehte, aber sie war nicht schnell genug. Alan brachte seinen ''Schlag'' direkt auf Amys gefiederten Freund herab und schlug ihn ihr aus den Armen. Die Flügel flatterten, aber sie wurden mit so viel Tesafilm an ihrem Platz gehalten, so dass sie nicht abgingen. Bumm! Alan schlug wieder auf die Piñata und wieder verbeulte er sie nicht.
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|colspan=2| [[File:Mitch_and_Amy._Illustration_23.jpg|center]]
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| “You cut that out!” yelled Mitchell.
| „Hör auf damit!“, brüllte Mitchell.
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| Alan stopped and stared at the crepe-paper bird. “Say, what kind of piñata is this anyway?” he wanted to know.
| Alan hielt inne und starrte auf den Krepppapiervogel. „Hört mal, was für eine Piñata ist das jedenfalls?“, wollte er wissen.
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| “A tough piñata,” said Amy coldly, as she rescued her feathered friend from the street. She looked at her brother standing beside her with his fists doubled up. “It’s all right, Mitch. Alan can’t hurt it.” She wanted to laugh. Alan looked so funny standing there wondering why he hadn’t broken the piñata.
| „Eine harte Piñata“, sagte Amy gelassen, als sie ihren gefiederten Freund vor der Straße rettete. Sie blickte ihren Bruder an, der neben ihr mit geballten Fäusten stand. „Es ist in Ordnung, Mitch. Alan kann ihr nichts tun.“ Sie wollte lachen. Alan schaute so komisch, wie er dort stand und sich fragte, warum er die Piñata nicht zerbrochen hatte.
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| Marla knew exactly how to behave. “When our committee makes a piñata,” she said haughtily, “we make it to last.”
| Marla wusste genau, wie man sich benahm. „Wenn unser Komitee eine Piñata macht“, sagte sie hochmütig, „machen wir sie, dass sie hält.“
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| “Our piñata is indestructible,” said Amy.
| „Unsere Piñata ist unzerstörbar“, sagte Amy.
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| “My sister’s piñata could pass the sledgehammer test,” said Mitchell.
| „Die Piñata meiner Schwester konnte den Vorschlaghammertest bestehen“, sagte Mitchell.
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| “Stupid,” said Alan. “A piñata is supposed to break.”
| „Dummkopf, sagte Alan. „Eine Piñata sollte zerbrechen.“
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| Amy assumed the superior manner she sometimes used to annoy Mitchell and said, “Marla, imagine! Alan thinks a piñata is supposed to break.” The whole thing was like a game of pretend. She and Marla were duchesses, and Alan was—Amy wasn’t quite sure what he was. Somebody stupid—a stableboy or perhaps a chimney sweep.
| Amy nahm die überlegene Art an, die sie manchmal benutzte, um Mitchell zu ärgern, und sagte: „Marla, stell dir vor! Alan denkt, dass eine Piñata zerbrechen sollte.“ Das ganze Ding war wie ein Spiel. Sie und Marla waren Herzoginnen und Alan war — Amy war sich nicht ganz sicher, was er war. Jemand dummer — ein Stallbursche oder vielleicht ein Schornsteinfeger.
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| “Well, it is!” Alan was both red in the face and indignant. “How else are you going to get the candy and junk out of it?”
| „Also, sollte sie!“ Alan war sowohl rot im Gesicht als auch aufgebracht. „Wie sonst werdet ihr die Süßigkeiten und das Zeug herausbekommen?“
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| Marla turned to Amy and said, as if in amazement, “Alan doesn’t know how we’re going to get the candy out of our piñata.”
| Marla wandte sich Amy zu und sagte, als ob sie erstaunt wäre: „Alan weiß nicht, wie wir die Süßigkeiten aus unserer Piñata bekommen.“
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| “And you had better get going before we hit you with it,” said Mitchell. “My sister’s piñata is so strong it could just about smash a fellow to pieces.”
| „Und du solltest lieber verschwinden, bevor wir dich damit schlagen“, sagte Mitchell. „Die Piñata meiner Schwester ist so stark, dass sie einen Kerl in Stücke zerhauen könnte.“
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| Alan, outnumbered even if two of the number were girls, threw down his stick in disgust. “Aw, for Pete’s sake,” he muttered and, turning, ran on down the hill toward school.
| Alan, der zahlenmäßig unterlegen war, auch wenn zwei davon Mädchen waren, warf seinen Stock angewidert hin. „Ah, um Himmels willen“, murmelte er und sich umdrehend, rannte er den Hügel hinunter zur Schule.
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| “I guess you told him,” Amy said to Mitchell, and could see that her brother was satisfied with the way things had turned out. She was pleased, too, because she had not forgotten the broken skateboard or the lunch bucket Alan had kicked in the second grade or her Brownie beanie he had snatched and thrown into the boys’ bathroom when she was in the third grade.
| „Ich denke, du sagtest es ihm“, sagte Amy zu Mitchell und konnte sehen, dass ihr Bruder mit der Art, wie sich die Dinge herausstellten, zufrieden war. Sie war auch froh, weil sie das kaputte Skateboard oder den Essensbehälter, den Alan in der zweiten Klasse getreten hatte, oder die Brownie-Mütze, die er geschnappt und in den Jungenwaschraum geworfen hatte, als sie in der dritten Klasse war, nicht vergessen hatte.
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| When the three reached the school grounds, Amy and Marla carried the piñata to a bench that was beside the stairs leading up to the main floor of the building. Mitchell ran off to a kickball game.
| Als die drei das Schulgelde erreichten, trugen Amy und Marla die Piñata zu einer Bank, die neben der Treppe war, die hinauf zur Hauptetage des Gebändes führte. Mitchell rannte davon zu einem Kickball-Spiel.
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| “Hi, Amy,” Bonnie called from the top of the steps. When Amy looked up, Bonnie held her arms out over the concrete wall that prevented Bay View pupils from falling off the landing, and called out, “Romeo, Romeo, wherefore art thou Romeo?” A day never passed at Bay View School without at least one girl playing the balcony scene from this spot, just like Olive Oyl in an old Pop-eye cartoon on television.
| „Hi, Amy“, rief Bonnie von der Treppe oben herab. Als Amy aufschaute, hielt Bonnie ihre Arme über die Betonmauer, die Bay View-Schüler abhielt, vom Treppenabsatz zu fallen, und rief aus: „Romeo, Romeo, warum bist du, Romeo?“ Es verging kein Tag in der Bay View-Schule, ohne dass zumindest ein Mädchen die Balkonszene von dieser Stelle aus spielte, genau wie Oliva Öl in dem alten Poppey-Cartoon im Fernsehen.
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| The bell rang and quite unexpectedly Alan Hibbler’s face appeared above the concrete wall, almost as if he had been crouched down waiting. Before anyone realized what was happening, Alan leaned over the railing and spat into Amy’s hair. Then he turned and disappeared into the building.
| Die Glocke läutete und ganz unerwartet tauchte Alan Hibblers Gesicht über der Betonmauer auf, fast, als ob er sich hingehockt und gewartet hätte. Bevor jemand bemerkte, was geschah, lehnte sich Alan über das Gelder und spuckte in Amys Haar. Dann drehte er sich um und verschwand im Gebände.
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| The incident happened so quickly that everyone who witnessed it stood open-mouthed in astonishment, not knowing what to do and unable to think of anything to say. When Amy realized what Alan had done, her eyes filled with tears of anger and humiliation.
| Der Vorfall geschah so schnell, dass jeder, des es miterlebte, mit vor Staunen offenem Mund stand und nicht wusste, was er tun sollte und unfähig war, etwas zu sagen. Als Amy erkannte, was Alan getan hatte, füllten sich ihre Augen mit Tränen der Wut und Erniedrigung.
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| “He’s scared to spit on anyone his own size.” Bernadette Stumpf, who had come in from a kickball game, was scornful.
| „Er hat Angst, auf jemanden in seiner eigenen Größe zu spucken.“ Bernadette Stumpf, die vom Kickball-Spiel hereinkam, war voll Verachtung.
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| “Come on, Amy,” said Marla with sympathy in her voice. “Let’s go to the girls’ bathroom and wash the spit out of your hair.”
| „Komm schon, Amy“, sagte Marla mit Mitgefühl in ihrer Stimme. „Gehen wir in den Mädchenwaschraum und waschen die Spucke aus deinem Haar.“
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| “Yes, come on, Amy,” said Bonnie, who had run down the steps. “I’ll help.”
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| Amy found herself being borne off to the tiled chill of the girls’ bathroom by half a dozen indignant and sympathetic friends. Her eyes were full of tears, and she could scarcely see. She was so angry and so humiliated she could not speak. She ''hated'' Alan Hibbler. How dare he do this thing to her? Hating people was wrong, Amy knew, but at this moment, as her friends dampened paper towels under the faucets, she could not help herself. She ''hated'' Alan Hibbler.
| Amy fand sich zur gekachelten Kühle des Mädchenwaschraums von einem halben Dutzend entrüsteter und mitfühlender Freundinnen davongetragen. Ihre Augen waren voller Tränen und sie konnte kaum sehen. Sie war so wütend und so gedemütigt, dass sie nicht sprechen konnte. Sie hasste Alan Hibbler. Wie wagt er es, ihr so etwas anzutun? Menschen zu hassen, war falsch, wusste Amy, aber in diesem Augenblick, als ihre Freundinnen Papierhandtücher unter dem Wasserhahn befeuchteten, konnte sie sich nicht helfen. Sie ''hasste'' Alan Hibbler.
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| The girls scrubbed the top of Amy’s head with wet paper towels while they buzzed with excitement and anger.
| Die Mädchen schrubbten die Kuppe ihres Kopfes mit nassen Papierhandtüchern, während sie vor Aufregung und Wut murmelten.
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| “That old Alan Hibbler . . . thinks he can get away with anything . . . just because his father is so famous . . . who does he think he is, anyway? . . . I’m glad he isn’t in ''my'' class . . . do you know what I heard he did one time. . . . he used to pick on Amy’s brother, but now. . . .”
| „Dieser alte Alan Hibbler ... denkt, er kann mit allem davonkommen ... nur, weil sein Vater so berühmt ist... wer, glaubt er, dass er ist? ... Ich bin froh, dass er nicht in meiner Klasse ist ... wisst ihr, was ich hörte, was er einmal machte? ... er hackte früher auf Amys Bruder herum, aber jetzt...“
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|colspan=2| [[File:Mitch_and_Amy._Illustration_24.jpg|center]]
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| “Ow. Not so hard,” Amy managed to protest. “There,” said Marla at last, when Amy’s hair was wet and rumpled by the scrubbing. “That ought to get rid of Alan’s cooties.”
| „Au. Nicht so fest“, schaffte Amy zu protestieren. „Da“, sagte Marla endlich, als Amys Haar nass und von dem Schrubben zerzaust war: „Das sollte Alans Spucke los sein.“
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| Amy was beginning to enjoy being the center of so much concerned attention. She wiped her eyes with the back of her wrist and sniffed. “Th-thanks,” she said to her friends. “Th-thanks loads.”
| Amy begann es zu genießen, der Mittelpunkt von so viel besorgter Aufmerksamkeit zu sein. Sie wischte ihre Augen mit der Rückseite ihres Handgelenks ab und schniefte. „D-danke“, sagte sie zu ihren Freundinnen. „V-vielen D-dank.“
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| Marla put her arm around Amy. “Come on. Let’s go to class. Alan’s inside the main building so it’s safe.” She led Amy out of the girls’ bathroom toward their temporary classroom while Bonnie followed with the piñata.
| Marla legte ihren Arm um Amy. „Komm schon. Gehen wir in die Klasse. Alan ist im Hauptgebäude, also ist es sicher.“ Sie führte Amy aus dem Badezimmer der Mädchen zu ihrem provisorischen Klassenzimmer, während Bonnie mit der Piñata folgte.
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| Amy was comforted to know she had such loyal friends, but she was thinking, What about other times when my friends aren’t around? She was sure to run into Alan Hib-bler sometime, and what would she do then? A sentence that she had interrupted while her hair was being scrubbed came back to her now. “He used to pick on Amy’s brother, but now. . . .” Amy did not have to hear the rest of the words to know how the sentence would have ended. But now he picks on Amy.
| Amy wurde getröstet zu wissen, dass sie so loyale Freundinnen hatte, aber sie dachte: „Was ist zu anderen Zeiten, wenn meine Freundinnen nicht da sind? Sie war sich sicher, dass sie irgendwann in Alan Hibbler liefe, und was würde sie dann tun? Ein Satz, den sie unterbrochen hatte, während ihr war geschrubbt wurde, kam ihr jetzt in den Sinn. „Er hackte früher auf Amys Bruder herum, aber jetzt ...“ Amy musste nicht den Rest der Worte hören, um zu wissen, wie der Satz geendet hätte. Aber jetzt hackt er auf Amy herum.
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